当前社会经济转轨和政治变革的背景下，当代大学生的入党动机呈现多样化与复杂化趋势，少数大学生的入党动机存在偏差。动机是指激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。而入党动机在这里特指一个人要求加入中国共产党的基本出发点和目的，它是一种内在的思想动力，支配着个人在要求入党过程中思想和行为的发展方向，同时也是个人世界观、人生观、价值观的集中体现。当前，大学生入党热情日益高涨，高校学生党员和积极分子队伍不断壮大。

一、大学生入党动机的分类

（一）崇高信仰型。

    这一类学生经过党的长期教育在思想和理论上对党有比较深刻的认识和深厚的感情，对共产主义有坚定的信仰，将加入中国共产党作为自己的政治信仰和毕生追求的目标，在思想追求进步，在行动上积极向党组织靠拢，他们具有强烈的集体荣誉感和社会责任感，有强烈的入党愿望，在日常学习、工作中能够严格按照党员的标准要求自己，入党动机端正。

（二）实现价值型。

    这一类学生对党章、对党宗旨理解不够深刻，没有认真学习党章，不能真正领会党的宗旨。他们把党员身份当做以后工作晋升，实现个人工作使自己更好的成长。他们的价值取向基本正确，但没有坚定的政治信仰和追求，需要进一步提高自己的政治素质和修养。

（三）盲目从众型。

    这一类学生并没有确切的政治追求目标，对于党的认识不清楚，只是一味的跟着别的同学的行为，不想落后于他人，从众心理的驱使下才提交了入党申请书。他们并没有坚定地共产主义信念，对党的认识只是单纯的停留在表面，但是他们有很高的可塑性。

（四）实用功利型。

    属于这一类的学生占大多数，他们是实用主义者，入党动机有很明显的功利性。他们只是看到了党员在就业、评优、升迁、提干等方面的优势。只是想通过入党来提高自己的竞争力。这类人将个人的利益看的高于一切，他们缺乏使命感，需要加强对他们的思想教育。

二、大学生入党动机多样性的原因分析

    大学生入党动机的形成和发展受多种因素影响，既有主观方面的因素，又有客观方面的因素。主观方面主要有三：一是部分大学生自身政治素质低，对入党认识存在偏差；二是部分大学生政治信念不坚定，自我价值观不正确；三是部分大学生政治使命感不强，党性觉悟不高。客观因素包括社会、学校教育和家庭影响因素。

    社会因素对高校学生入党动机的影响包括三个方面：一是经济全球化带来的利益驱动机制和竞争意识使大学生的人生观更具个性化和功利性，在一定程度上左右着大学生入党动机。二是国际政治风云变化，一些敌对分子打着“民主”、“自由”的幌子，极力推行“和平演变”和灌输资本主义价值观，在一定程度上动摇了大学生的入党信念，导致大学生入党动机不纯。三是互联网的负面影响，互联网如同一把双刃剑，既有利于大学生知识的获取、思维的发展和自身素质的提高，同时也给大学生带来负面影响，如不法分子利用互联网的优势，大力宣扬资本主义人生观和价值观，导致部分大学生入党动机不纯。

    学校教育因素在大学生入党动机的形成和发展中起主导作用。大学生入党动机纯与不纯跟学校教育息息相关。我们通过对学生党员进行个别访谈，从中反映出学校教育仍存在一些函待解决的问题：第一，“两课”教材针对性不强，教学内容枯燥，教学方法不灵活，教育缺乏实效性。第二，学校思想政治教育工作缺乏合力作用，辅导员、班主任、科任老师和“两课”老师分工而不合作，学生思想政治教育工作缺少同抓共管。第三，学校在党建工作方面考察入党对象时偏重学生学业成绩，访谈时学生说：“入党考察是走流程，只要成绩好，能力强，不违反校规，就能入党”。

    家庭影响也是左右学生入党动机的重要因素。首先，父母对子女的期望值过高，会使大学生产生急功近利的思想，忽视全心全意为人民服务的宗旨，从而导致功利型入党动机。其次，父母的价值观存在现实的利益考量，向子女灌输党员身份在求职与升迁中的作用，要求子女尽快加入共产党。再次，家庭教育重视智育，注重利益诱导，让子女养成以自我为中心的价值观，把入党当作就业资本，从而失去入党的真正含义。

三、端正大学生入党动机的教育对策

    根据大学生入党动机的类型和产生不良动机的原因，有针对性地加强大学生入党前的教育引导、入党时的培养考察和入党后的继续教育，为高校培养出一批合格甚至优秀的共产党员。可以从以下几个方面入手：

1、加强大学生入党前的教育引导，端正入党动机

    大学生人生观、价值观、世界观还没有完全确立，我们要根据大学生的特点进行引导教育，引导大学生正确认识自身的需要，正确处理好国家、集体和个人三者之间的关系，树立远大的理想和共产主义信念，端正入党动机;建立大学生入党动机教育长效机制，根据入党积极分子个人的思想特点及专业背景，分类细化进行不同的培训和教育，提高党的基础知识和基本理论教育的有效性，教育学生用历史发展的眼光去看待党的历史和马克思主义理论，提高学生对党的先进性的认识；制定有效的入党教育约束机制，防止学生“从众”入党和为“功利”入党，一方面可加强入党积极分子的考核，另一方面也可实行入党积极分子退出机制，更好地鞭策大学生真正从思想上入党。

2、严把大学生入党“关口”，确保入党动机的纯正性

    首先，坚持“先从思想上入党，再从组织上入党”的观念，这是加强入党动机教育的前提。其次，坚持学生党员先进性原则。考察大学生能否入党，不仅看学生学习成绩是否优秀，党的理论知识考试是否合格，而且要看学生是否具有先进的思想和先锋模范作用，是否具有全心全意为人民服务的思想和本领，是否具有坚定的共产主义信仰和克己奉公精神。再次，坚持学生党员慎重发展原则。严格按照党章要求把好入党关口，符合入党条件是对共产党员的起码要求，是前提条件；符合党员的基本条件，是中国共产党的核心标准，也是区别于其他政党的标志；履行党员的义务和享有党员的权利，是党员基本条件在行为上的具体化，是中国共产党内在属性和外在表现。发展学生党员切忌赶任务，不应受指标制约，而应成熟一个发展一个，确保入党动机的纯正性。

3、深化入党后的继续教育，提供实践锻炼平台

    针对部分学生党员思想素质低、自我价值观不坚定、政治使命感不强、党性觉悟不高的问题，应加强后续教育工作，提供实践锻炼平台。

    首先，加强党的相关理论知识学习，不断提高共产主义思想觉悟。其次，强化实践教育机制，有目的地让学生党员参加社会实践活动，在实践中增长知识，在实践中树立为人民服务思想，坚定共产主义信念。再次，加强监管机制，通过严格的党内民主生活，增强党员意识。在实际工作中大胆让学生党员勇挑重担，充分发挥学生党员模范带头作用；充分利用民主监督机制，倾听群众意见，加强广大同学对大学生党员的监督，严格考核制度，不断增强党性锻炼，发扬积极因素，克服消极因素，切实端正大学生的入党动机。

四、结语

    当代许多的大学生将入党与个人发展联系起来，将入党当做参与现实生活的一种身份，把入党当做了实现个人发展的必要条件。他们的当代大学生的入党动机，有着很强烈的现实主义的倾向，这也是对社会现实的一种折射。高校针对这种问题应该及时的调整党建工作的重点和方式。关注大学生的全面发展，贴近大学生的生活实际，深入的对大学生进行党性教育。这样才能与时俱进，端正大学生的入党动机，继而发挥大学生党员的先进性。

    由以上的分析可知，现在许多大学生的入党动机都不是纯粹的，受到很多情感的影响，这些影响交织在一起就产生了以上的入党动机。而产生这些动机的因素是深层次的、多方面的，社会、家庭、群体以及个人因素，都影响了这一结果。但主要的影响因素有以下两个

（一）社会环境因素

    目前，在中国共产党党内有许多的腐败现象，使整个党员群体的形象受损，大学生在日常生活中对这些现象是十分关注的，再有许多的用人单位在选拔人才时多多少少的都有政治偏好，现在就业压力如此大的前提之下，大学生们入党意识更加强烈。

（二）高校学生党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节

    现在各大高校都在实行扩招，在各高校追寻内涵发展、外延扩张的过程中，对于大学生党员的教育存在一定的偏差。主要的表现有：

   （1）申请入党的大学生数量与高校的党建工作者数量存在着巨大的差异，程序上党建工作者大多的只是关注了对申请入党的大学生的初期考察，忽视了对他们入党后的再教育。(2)注重入党者的理论学习，注重政策与形势教育，但是依旧是采用灌输式教育。(3)现在高校采用的是集中教育的模式，几乎没有深度教育和个别互动，容易对学生党员以偏概全。(4)高校的党建队伍是学生与学校管理者之间的桥梁，党员以及团员骨干在帮助党建队伍处理基层管理事物上起到了很大的作用。为了激发学生的工作积极性党建工作者经常有意的满足学生的功利需求，于是，慢慢的误导了学生的政治价值取向。(5)道德实践与道德教育的反差，学生们在学校接受的理想教育被社会现实所冲击，这使得学生们对于入党动机有了很大的曲解，造成一系列的不良反应。

三、引导大学生端正入党动机的措施

（一）坚定信念，加强大学生政治信仰教育。

    高校的思想政治课除了交给学生们知识理论外对于引导大学生们树立正确的理念以及崇高的信仰方面有很重要的作用。要让大学生们有正确的入党动机就要用科学的理论来武装他们的头脑，加强对他们的想信念教育。在开展党的基本路线、方针政策以及基本理论教育的同时要理论结合实践，贴近大学生的日常生活，将他们关注的热点问题，就业、考研还有勤工俭学等方面的内容与平时的思想教育结合起来，引导学生们的正确的价值观的形成。

（二）严格标准，推进和加强大学生党建工作。

    严格标准，一是指要严把党员入口关，在对党员的培养的过程中，要重视党员质量，严格按照程序，对于那些有不端正的入党动机的学生要及时的发现，并辅以正确的引导。重视对要发展的对象的考察，纪要考察他们的思想意识，还要关注他们是否在日常生活中有先锋模范作用。二是要注意对学生入党后的教育。不能说一旦入了党就停止了思想的进步。经常开展党员的评议活动，让党员及时的进行自我剖析，认识到自己的不足。在行动中实践入党誓词，在同学之中起到好的带头作用，让广大的大学生在学生党员的身上进一步了解党，增加他们的入党积极性。