古代文学校级教学团队

 

一、现有状况分析

闽南师范大学中国古代文学教学团队经过20多年的努力，已发展成为一支师资力量雄厚、梯队结构合理，学历层次较高的教学团队，是我院总体实力最强的教学团队之一。团队现有专任教师17人（含双肩挑人员6人），其中教授6人，副教授8人，讲师3人。其中具有博士学位的教师14人（含博士后4人），具有硕士学位教师1人（为在读博士）。副教授以上职称人员占教师总数的82％，博士学位人员占教师总数的82％。

本团队中的绝大多数成员，都有较长的高校教龄，教学经验丰富，科研成果丰硕，在理论研究与作家作品研究方面都做出了比较突出的成绩，已经形成了自己的优势和特色。整体科研实力较强，在学科领域内都有一定得知名度。2003年，本学科获得硕士学位授予权，是全校最早获得硕士学位授予权的两个学科点之一；2003年成为闽南师范大学校级重点学科，2005年成为福建省省级重点学科；主讲课程《中国古代文学》1995 年被评为福建省普通高校优秀课程，2004 年获批列为福建省省级精品课程，是我校最早成为省级精品课程的两门课程之一。在闽南师范大学举办的本科课堂教学竞赛中，本教学团队每年均有获奖。

多年来，在前辈学者的影响下，本教学团队形成了严谨、求实的治学传统。近年来，新一代学者秉承这一传统，积极开拓进取，保持并拓展了学科的优势，形成了一支教学经验丰富、业务过硬、成绩突出的本科教学队伍，得到全院师生和校内外专家的好评。

团队在长期的发展过程中逐步形成了以下几方面特色：一、坚持高职称、高学历教师上讲台，长期工作在教学第一线。二、坚持以学科建设为支撑，致力于通过科研促进教学，提升教学工作水平。三、高度重视课程规划与教学改革工作，不断改进和提高教学质量。

团队带头人胡金望教授长期坚持承担本科生的教学工作，本科教学、团队人员管理、课程规划建设等方面成绩卓著。2004年以来，累计为本科生授课640多课时。教学过程中，积极探索，不断深化和完善课堂教学方法。鼓励学生发展创新性思维；同时致力于解决元明清文学课时少与作品多的矛盾、文学史与作品选的课时比例关系，长篇小说等大部头作品的讲授方法等问题，并及时加以理论总结，撰写科研论文，以期更有效地改进教学、指导教学。先后点校出版《阮大铖戏曲四种》、《咏怀堂诗集》、《方涂山诗集》，出版专著《人生喜剧与喜剧人生：阮大铖研究》，是一部能够填补相关学术领域空白的力作。目前承担全国高校古委会古籍整理项目《方涂山集》的点校，主持完成《明清之际桐城诗文作家群体研究》等多项省部级社会科学研究项目，多次获得省社科优秀成果奖。发表《关于元明清文学教学中的几个问题》等教学改革及科研论文80多篇，显示了学者的独到识见与深厚的文献学功底，并获得学术界的肯定与好评。

肖庆伟教授1998年为福建省“百千万人才工程”第三层次人选。先后主持《北宋新旧党争与文学之关系研究》等福建省社科规划项目多项；出版《北宋新旧党争与文学》等专著2部；参与撰写《增订注释全宋词》等著作5部；在《文学遗产》、《文献》等刊物发表论文30余篇。专著《北宋新旧党争与文学》富有创见，得到著名学者王水照、陈伯海等人的高度评价，获得福建省优秀社科成果奖励。

本团队其他成员，如黄金明、刘新文、林大志、张则桐教授，蔡阿聪、王朝华、宋巧燕、郑礼炬副教授等人的课程也深受同学们喜爱。

 

二、成员情况

 

 

三、建设规划

 

1、建设指导思想

重点建设高质量的课堂教学，充分利用现代化教学手段，提高教学质量。

不断注重各阶段中国古代文学史教学的衔接和过渡，完成中国古代文学史和中国古代文学作品的授读，让学生形成阅读文本的审美能力、写作能力和研究能力。

以人为本，以培养合格的本科毕业生为本科教学的终极目标，拓展学生能力，形成终身学习的能力。

以促进教师成长和深入进行科学研究为目标，创造机遇和条件，将本教学团队建设成为一支拥有年轻活力、老中青三代结合、科研力量强大的队伍。

注重专业课、基础课、选修课的合理设置，不断修正课程设置，去除不合时宜的课程，增设体现本团队力量和学生知识结构所必须的课程。

2、建设目标

1、充分注意到本科教学与本科生科研的同步进行，建立二者之间紧密的关联，在本科生中开展研究性学习的方式，增强学生文本分析的能力。

2、建设一支发挥专业内部分工齐全、协作紧密、多元发展的本科教学团队。

3、为海峡西岸经济区建设培养合格的中文本科毕业生。

4、加强教师队伍内部的科学研究水平，采取走出去、请进来的方法，不断提升科研水平，注重科研成果向本科教学的转化。

3、建设内容

一、团队建设。从人员的年龄、职称和学历结构层次来看，三年过后，本教学团队的年龄将进一步年轻化，学历全部达到研究生层次，学位基本上以博士学位为主，一批年轻力壮的中青年教师将逐渐成长。三年中，如果顺利按照年限晋升的话，将晋升4位教授，6位副教授，教学团队结构将更加得以改善。

二、课程建设和本科课程体系调整。采用合适的教科书，淘汰过时的教材；设置展现学术前沿的选修课，比如晚明文艺思潮、馆阁文学研究、贬谪文学研究、唐宋文学举隅、出土文学与文献等课程。以古代文学的教学为核心，培养一批优质的选修课，为申报校级优秀选修课，进一步申报省级、国家级精品选修课程做准备。

三、进一步加强团队中古典文献学的力量建设，促进其成长，争取古典文献学能够成为硕士点。加强古代文学与古代汉语的结合，促进古代文学、古代文学理论向现当代文学的转换研究，拓展新的领域。

四、加强学生师范技能和非师的职业技能训练，培养学生文学鉴赏和读解的能力。

五、撰写一批教改论文，以学校《教学研究》为平台，力争在CN刊物上发表教改论文，促进我校古代文学教学的理论探讨。

 

四、建设任务

 

建设第一年：

1、编写简明扼要的主干课程概况、简介。

2、提供师资力量分布和研究特长，合理分布、配置教师资源。

3、编写教学大纲。

4、调整选修课程。

5、选定优秀的教材及教辅材料。

6、进行师生交流，改善与古代文学配套课程的设置。

7、根据大纲及教材，编写先秦、两汉魏晋南北朝两段中国古代文学史教案，有条件的话，建设自己的网站和网页。

8、配套进行题库和材料库建设，按章节编写思考题和练习题。

9、组织教师之间互相听课，探索教学改革方向、途径和措施。

10、组织期末阅卷，跟踪教学效果，及时进行总结，提出改进措施，为下学期的教学工作做好准备。

11、晋升1名副教授，遴选2名硕士生导师。

 

建设第二年：

1、编写简明扼要的选修课程概况、简介。

2、及时更新师资队伍的基本信息，提供师资力量分布和研究特长，合理分布、配置教师资源。

3、编写选修课的教学大纲。

4、根据毕业生就业情况，调整各课程设置。

5、继续遴选优秀的教材及教辅材料。

6、进行师生交流，改善与古代文学配套课程的设置，修订教学大纲。

7、根据大纲及教材，编写唐代、宋代两段中国古代文学史教案，有条件的话，建设自己的网站和网页。

8、配套进行题库和材料库建设，按章节编写思考题和练习题。更新、补充思考题和练习题

9、组织教师之间互相听课，探索教学改革方向、途径和措施。

10、组织期末阅卷，跟踪教学效果，及时进行总结，提出改进措施，为下学期的教学工作做好准备。

11、希望顺利晋升2名副教授。

12、开展本科生科研活动，进行本科生研究能力培训，形成一定的方法，产生一定数量的成果。

 

建设第三年：

1、编写简明扼要的新增选修课程概况、简介。

2、及时更新师资队伍的基本信息，提供师资力量分布和研究特长，合理分布、配置教师资源。引进薄弱课程的师资力量。

3、编写新增选修课的教学大纲。

4、根据毕业生就业情况，继续及时调整各课程设置。

5、继续遴选优秀的教材及教辅材料。

6、进行师生交流，改善与古代文学配套课程的设置，修订教学大纲，形成一定的规范制度，持之以恒。

7、根据大纲及教材，编写元明清段中国古代文学史教案，有条件的话，建设自己的网站和网页。

8、配套进行题库和材料库建设，按章节编写思考题和练习题。继续更新、补充思考题和练习题

9、组织教师之间互相听课，探索教学改革方向、途径和措施。

10、组织期末阅卷，跟踪教学效果，及时进行总结，提出改进措施，为下学期的教学工作做好准备。

11、晋升2名副教授和2名教授，保持优秀团队的精神，形成老中青教师队伍的薪火交接。

12、开展本科生科研活动，进行本科生研究能力培训，形成一定的方法，产生一定数量的成果。