5月19日下午，凯里学院的谢平副教授在闽南师范大学博东107室为24级学科教学（语文）专业部分研究生开设了题为“阅读策略的教学价值、学理阐释及实践路径”的学术讲座。本次讲座由学科教学（语文）学科负责人代顺丽教授主持。

谢平以“研究缘起” “教学价值” “学理阐释” “实践路径”四个维度为核心，展开了其讲座内容。首先，谢平结合个人的学术经历，阐述了自己研究方向的三次转变：从语文课程标准转向口语交际，最终定位于阅读策略。他认为，阅读策略与阅读方法是一枚硬币的两面，二者既存在一定区别，又有着紧密关联。接着，谢平提出阅读的核心目标是理解，策略是促进理解的关键工具，主要体现在三方面：一是阅读理解加工过程需要阅读策略；二是阅读理解策略是为了促进阅读理解；三是阅读策略是促进阅读理解的辅助性工具。

随后，谢平基于调查指出，阅读策略教学存在的最大问题是一线教师或研究者对阅读策略的本质特征的认识不清。为了有效实施阅读策略教学，他认为可以通过知识分类理论，从认知与元认知的融合、学习过程的由扶到放特点、练习的重要性及长时效应四个方面来理清阅读策略的本质特征。最后谢平强调阅读策略的教学设计与实施要聚焦阅读策略的学习特性，并针对性提出四点切实可行的实践原则：一是阅读策略的学习需形成长时效应；二是就语文学科而言，阅读策略的学习应以课文为本位；三是基于阅读策略的学习特性灵活选用教学方式与方法；四是阅读策略的教学评估应以过程性评价为主。

在讲座过程中，谢平结合语文课例，将抽象的阅读策略理论变得通俗易懂，让听众深刻体会到阅读策略在教育中的重要性，以及如何通过具体的实践路径来实施阅读策略，令人受益匪浅。

本次学术讲座谢平副教授以深厚的学术积淀与独到的研究视角，呈现了一场兼具理论深度与实践价值的学术盛宴。其旁征博引的讲解、深入浅出的剖析给广大师生带来了非常大的启发，形成了良好的学术交流氛围，讲座最终在热烈的掌声中落下了帷幕。