章嘉芸

闽南师范大学文学院2021级学科教学（语文）1班学生，获评2022年“研究生国家奖学金”。研究生入学以来曾任班级学习委员、团支部书记，获院第八届研究生教师技能大赛特等奖，福建省第四届全日制教育硕士教学技能大赛三等奖，全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（语文）专业教学技能大赛决赛三等奖，2021-2022学年院“优秀学生干部”荣誉称号。

“华之东，闽之南，浩浩弦歌传。”

闽师，我与你的初见，在芗城最炽热的夏天，你如盛夏的阳光，将我身后的影子无限拉长。如今，散落的阳光已化作满怀珍宝，让我前行的每一步，都走得更加坚定。提笔之际，心中感慨万千，回望这一路，我更愿称之为“一颗种子的扎根之旅”。

万水千山，幸遇文学沃土

种子的萌发，需要适宜的温度与土壤，多幸运，我来到了这里。

入学时写过一篇小文《无尽的花期》，文中有这样一段话“我是一颗种子，外壳是棕色的，接近泥土的颜色；我是一颗种子，是花是草，无从知晓”。遇见闽师，遇见文院，我走了一段很长的路，这段路，并非是山高水远，而是徘徊不定的心路，在我迷惘不已的时候，感谢你选择了我，选择了一个这样平凡的我。

初入文学院，印象最深的莫过于院办门前的“文学永远”，好像不论什么，加以永远的期限，总让人感到敬畏。此后每每经过，总能从中收获一份心安与笃定。何谓“文学永远”？我想，是丽霞老师第一堂课所说的“弦歌不缀”，是闽彦老师深耕文本的教材解读，是强军老师纵观古今的教育史论，是顺丽老师旁征博引的学科前沿……他们对专业领域的执着追求，让我看到了师者最美的模样。

怀着对师者的敬畏之心，我在研一入学后不久，参加了学院教师技能大赛，这是我第一次以选手的身份，站上讲台。也正是因为这一步，让我与讲台结下了不解之缘。初赛过后，我以排名第二的成绩进入决赛，在选定篇目、备战决赛的过程中，我在图书馆的角落里，一遍又一遍地无声模拟，梳理教学思路，把控教学时间。最终，我在决赛中荣获特等奖的成绩。这对于初次接触高中语文教学的我来说，已是莫大的鼓励。

昼夜流转，感遇师友相伴

种子的生根，需要熬过漫长黑夜，多感激，这一程我并不孤单。

院赛过后的短暂休整，省赛的消息随之而来，那时，距离比赛开始不过半月时间。限时备课、随机抽题、同课异构的比赛形式，加之临近期末的课业压力，种种待办事项就如滚雪球般压在我的肩头。冬季的清晨，天寒得刺骨，我与伙伴如行旅的士兵一般，背着沉甸甸的书包，前往教学楼“驻扎”。强军老师带领着我们向诸多一线老师交流学习，在此过程中，我们对新课程的理念也有了更深的认识。一月，我怀着敬畏之心登上更大的舞台，但省赛的成绩却与理想有所落差，经此一战，我重新开始审视自己：或许，我还没能真正走进语文。

五月，“田家炳杯”教师技能国赛在全专业的选拔开始，我又一次站上了海选的讲台，就如去年十一月迈出的那一步，将一切都归零、重启。从入围13人候选，到推选5人参赛，从略带凉意的五月中旬到骄阳似火的六月尾声，日复一日地磨课、模拟、评点……鸳红老师严谨扎实的一线教学经验，陈琳老师细腻深刻的文本创意解读，就如黑暗中的一盏明灯，照亮着我前行。单篇精磨的过程，给了我更多沉淀与思考的时间，我一遍遍地翻阅着馆藏的《李清照传》，静心潜入文本，在时代的脉搏中，感受她的呼吸与心跳。当第十余版的教学设计敲下句点，当录制完毕的指示灯闪烁眼前，我和伙伴默契地望向了彼此，目光里承载着万千情感。国赛初赛的入场券，对我们来说是新的起点，也是新的使命，它时刻提醒着我们，不可倦怠半分。新东老师和顺丽老师为我们安排了暑期名师课堂，让我们有幸与书里的教学大神们线上交流，其中珍贵，难以言喻。

终于，八月的风吹来了申城的喜讯，在与全国105所高校455名选手的激烈角逐中，我和煜莹有幸成为了决赛圈153名选手中的一份子。与之而来的，是初高中赛道合并的消息，这意味着决赛的考察范围是11本初高中新教材，更加密集的培训也随之开始了。备课、录课成为了我们每天的日常，穿着旗袍、背着书包，我们笑称自己“有精致，但不多”；食堂的小米南瓜粥见证了我的备赛全程，有时为了省时省事，三餐都用它对付；当视频录制遇上晚课培训，就意味着我们需要掐算着门禁的点，深夜在校道上狂奔……我们时常苦中作乐，静观校道两旁的花开花落，倚望博东六楼的云卷云舒；我们也偶尔迷茫懊恼，苦于走不进文本深处，每每这时，顺丽老师总能以其清晰独到的思维逻辑，耐心地引导我们，新东老师也笑着宽慰我们：“过程的收获远比结果来得重要”。

很喜欢这样一句话“每个人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。”我想：我正在扎根。

拨云见日，终遇自身模样

种子的发芽，饱含着园丁的无尽期待，多难得，我终于破土而出。

国赛决赛以线上直播的形式进行，因录制需要，我们的备赛阵地也由博文楼转移至创业楼。随机抽题且非同课的形式，也让这场比赛充满了未知，当看到《中国石拱桥》五个大字出现在屏幕前，我不由感慨生活的“奇遇”。对于在高中组摸爬滚打几个月的我来说，初中课文像是初识的新朋友；对于钟爱文学类文本的我来说，说明文教学更是不小的挑战。从天色暗淡到晨光熹微，老师的鼓励与伙伴的同行让我充满力量，最终，我获得了全国三等奖（前60%）的成绩。

此刻回首，我好像读懂了姚鼐的《登泰山记》，他自京师顶风冒雪，来到泰安，穿越四十五里艰难山路，攀登七千级台阶，就是要看到心中的太阳。而我，又何尝不是跋涉千里，为了追寻我心中太阳呢？我也穿过了漫天飞雪，经历一路风霜，或许，这场日出对于他人而言不算绚烂，但在我看来，却已是热泪盈眶，因历经风雪，此程更加珍贵。

“我要开花！我在开花！”这是宗璞笔下的紫藤萝花发出的声音，肖培东老师对此句的解读总能在不同时刻激励着我：重读“我”，是对平凡生命的热爱；重读“在”，是对现在时光的珍视；重读“开”，是强调去做，勇于实践；重读“花”，则是注入了对理想的追求和热爱。的确，无论是在凄风苦雨中，还是在灿烂阳光下，生命都应用开花的姿态去绽放。

其实我们每个人，又何尝不是一颗小小的种子呢？在努力扎根、努力生长、努力接近梦想。而教育的动人之处也在于此：缕缕春风会记得花的香，然后带着芬芳散落各方。

获奖情况

2022年10月，获“研究生国家奖学金”；

2022年9月，获全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（语文）专业教学技能大赛决赛 三等奖；

2022年5月，获院“优秀学生干部”荣誉称号；

2022年1月，获福建省第四届“全日制教育硕士教学技能大赛” 三等奖；

2021年11月，获闽南师范学院文学院第八届“研究生教师技能大赛” 特等奖。