文学院举行第二十八届校运会动员大会
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2026-10经文学院党政联席会议讨论，同意退伍返校邱述雪同学转入文学院2026级汉语言文学师范专业。如有异议，请在2026年10月20至2026年10月22日向文学院万思兰老师反映。联系电话：2591442特此公示闽南师范大学文学院2026年10月20日
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2026-10为做好我校2027年硕士研究生招生工作，根据《2027年全国硕士研究生招生工作管理规定》（教学〔2026〕2号），结合学校实际，制定本招生简章。一、学位点简介闽南师范大学文学院，前身为漳州师范学院中国语言文学系，是闽南师范大学历史最悠久、办学实力最雄厚的院系之一。其历史可追溯到1958年创建的龙溪师范学校大专班中文科。其后历经变迁，1963年改建为福建第二师范学院中文系，1986年复建为漳州师范学院中文系。2013年6月成立闽南师范大学文学院。...
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2026-10文学院2027年接收推荐免试攻读研究生复试录取结果汇总表
时间：2026 年 11 月 7 日晚上 19:00‑21:00地点：博东 109主讲人：张翎题目：张翎创作谈提要：张翎是海外华文文学代表作家，拥有近五十年创作历程。其文字细腻克制，于日常生活细节之中捕捉文化碰撞，作品持续追问 “离散” 与 “归属” 等核心命题。本次活动以对谈形式展开，回顾作家个人创作道路，同时对未来的创作方向进行展望。
2026年11月02日时间：2026 年 11 月 13 日晚上 19：00地点：博东 109主讲人：曾艳娟题目：打磨技能 点亮人生提要：扎实的专业技能是研究生学业成长与职业发展的重要基础，是突破成长瓶颈、实现自我提升的关键。讲座阐释打磨专业本领的现实意义，帮助研究生实现从理论积累向实践能力的转化，筑牢个人核心竞争力。结合学习与职场实例，讲解查找自身短板、制定提升计划、坚持练习精进的可行路径，勉励同学们摒弃浮躁心态，立足专业方向勤于实践复盘，...
2026年11月02日时间：2026 年 11 月 9 日上午 10:00‑11:40地点：博东 110主讲人：赵稀方题目：华裔文学与华文文学提要：华裔文学主要面向海外读者，时常不自觉渲染异国情调，迎合西方对于中国人的东方主义刻板想象；华文文学面向中文读者，多书写海外华人的生存境遇，抒发民族情感。华裔文学与华文文学属于海外华人文学的两个不同维度，二者互为补充，只有将两者结合考察，才能够完整把握海外华人文学的整体面貌。
2026年11月02日时间：2026 年 11 月 9 日下午 3:00‑5:00地点：博东 110主讲人：陈志锐题目：多语文化中的新华文学：南洋书写与本土认同建构提要：本讲座以新加坡华文文学为研究对象，结合文学史梳理与文本细读，考察多语环境下的南洋书写以及本土认同的建构过程。梳理晚清文言诗歌、五四新马华文文学直至独立之后的新华文学，解析文学创作如何从侨民视角转向本土经验。依托黄遵宪、英培安等作家文本，分析地方风物、外来借词、方言、双语互文对文学语言与审美形态的塑造，...
2026年11月02日时间：2026 年 11 月 7 日上午 9:00‑10:30地点：漳州宾馆主讲人：张翎题目：在语言之间行走提要：写作不只是语言技巧的运用，更是文化经验与思维方式的表达。对于跨双语创作的写作者，不同语言对应着不一样的观察、理解世界的方式，同时也带来诸多困惑与机遇。主讲人结合自身使用母语与英语开展创作的亲身经历，分享两种语言之间的转换互补，以及在不同文化、不同读者群体、不同表达方式之中持续探索的创作历程。
2026年11月02日时间：2026 年 11 月 5 日下午 4:30地点：闽南师范大学文学院 110 教室主讲人：吴春相题目：当前形势下如何进行汉语教学与研究的突破提要：当前国际中文教育规模不断扩大，“中文 + X”、翻转课堂、慕课、AI 教育技术大量应用，加之语言随社会快速迭代更新，给中文师资带来全新挑战。讲座重新审视新形势下汉语教学核心要素，使之适配多元教学形态与技术环境，厘清语言知识学习路径，打通理论知识与课堂教学实践，善用新技术赋能教学。...
2026年11月02日时间：2026 年 11 月 5 日下午 3:30地点：闽南师范大学文学院 110 教室主讲人：齐沪扬题目：和理论背景相关的几个语法教学问题提要：本次讲座从理论层面探讨第二语言语法教学相关问题，结合国家社科基金重大项目的研究经历与成果，剖析语法教学研究现存三方面问题，辨析语言共性与目的语个性之间的教学差异，关注语法格局以及语法碎片化现象，探讨语法理论和语法教学二者的互动关系，阐释语法理论对语法教学的直接影响，以及语法教学对语法理论的实践体现。...
2026年10月22日时间：2026 年 11 月 6 日上午 9 点地点：博东 109主讲人：汲安庆题目：聚焦语文要素目标：建构文本解读教学知识模型提要：文本解读与教学围绕语文要素目标开展，能够避免人文主题过度泛化，突出课程的语文属性，强化单元整体教学意识，遵循教材编排逻辑彰显教学系统性。教学实践中应当坚持统摄性、深入性、关联性、表现性四项原则，推动语文阅读教学实现致用、致美、致在的统一。讲座介绍多种文本解读教学知识模型的建构路径，可依据文类特征、...
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