一、学位授权点基本情况

(一)学位授权点概况和主要培养方向

闽南师范大学国际中文教育硕士点于2021年获得硕士学位授予权，2022年开始招收国际中文教育研究生（留学生）。学位点教师梯队合理，有校内硕士生导师8人，校外行业实践导师14名，本学位点教师大多毕业于（韩国）水原大学、（韩国）延世大学、复旦大学、南京大学、中山大学、厦门大学、福建师范大学等国内外知名高校，具有海外留学及丰富的汉语教学经验。

(二)特色与优势

汉语国际教育硕士专业扎根闽南，立足福建，面向东南亚，辐射全世界，以闽南语和闽南文化为纽带，以线上线下汉语国际教育服务为主要形式，积极向海内外传播中国优秀传统文化，提升新时期汉语国际教育师资的专业水平，拓展中国文化传播的方式。闽南师范大学处于闽南文化中心区域，地缘上可有效衔接东南亚国家，满足东南亚各国汉语学习、汉文化学习的需求。

(三)学位点建设主要成效和社会声誉

2022年中国语言文学学科学位授权点在师资队伍建设、科学研究、对外交流等方面均取得了一定的成绩，主要有以下几点:

1.2021年12月，吴思敏老师获批教育部语合中心项目“基于《国际中文教育中文水平等级标准》的汉字书写数据库建设及应用”。

2.2022年专著，贾燕子出版著作《甲骨文祭祀动词句型研究》、肖模艳出版著作《汉语比喻词语研究》，一方面有力地推动了国际中文教育语言本体方面的研究，另一方面对于推动学科建设与发展，进一步扩大学科在国内外的影响力均起到了十分积极的作用。

3.2022年，国际中文教育教师共获批各级各类科研项目13项，其中国家社科规划项目2项、福建省人文社科项目1项;漳州市社科基金一般项目1项，闽南师范大学社科项目9项。另有横向课题项目2项。

4.2022年，与马来西亚新纪元大学学院建立校外实践基地，双方长期共建国际中文教育实习基地。

二、学位授权点基本条件

(一)师资队伍

1.人员规模和结构

本学科共有专任教师25人，其中具有博士学位者23人，队伍中正高级职称教师10人，副高级职称教师8人，中级职称教师7人。

2.主要师资及研究生导师队伍情况

本年度根据闽南师范大学《闽南师范大学研究生指导教师岗位遴选办法》（闽南师大〔2020〕129号），进一步完善了硕士研究生导师遴选和考核制度，在严格执行学校关于研究生指导教师遴选办法等相关文件要求的基础上，结合本学科特点，制定了相应实施细则。同时按照校院两级文件要求，本年度遴选本学科导师8人，指导4名留学生，各导师履行职责到位，承担科研项目能够满足研究生培养需要，学科导师队伍规模与研究生数量合理。

(二)科学研究

本学科近年来在科学研究方面取得了一系列标志性成果。目前学科在研国家社科基金重大项目1项、规划项目(含后期资助项目)2项，教育部语委重大项目子课题1项;各级各类项目13项，共有科研经费90万元。2022年本学科共获批各级各类科研项目13项，其中国家社科规划项目2项;福建省人文社科项目1项;各级各类项目10项，总计获得科研经费90 万元。

(三)教学科研支撑

本学科致力于实习实践两个方面助力学生专业能力提升。教学实践方面，学科拥有国家级文科实践平台——国家语言文字推广基地（闽南师范大学）、龙人古琴研究院、林语堂文学馆，“茶之序”文化发展有限公司，依托课程开展闽南文化实践活动，让学生沉浸式体验茶文化、古琴文化、语言文化，加深留学生对中华文化的理解，丰富国际中文教育的地域特色与教学内涵，助力学生成为闽南文化与中华文化的传播使者，为东南亚华文教育注入本土文化活力，彰显了“立足闽南、面向东盟”的人才培养定位；教学实习方面，学科拥有马来西亚新纪元大学学院、印度尼西亚汉涵学府等11家实践基地，对国际中文教育学生实践能力的培养和提升起到积极作用。

科研设备方面，学科拥有设备总价值约 100万元的教育教学录播观摩室，琴、茶、书画等艺能研习室等，可以满足科学研究和专业实践需要。

(四)研究生奖助情况

本学科研究生奖助体系制度建设完善、执行严格。根据《闽南师范大学研究生国家助学金管理办法（修订）》（闽南师大〔2021〕111号），文学院奖助评审领导小组遵循研究生教育规律,以人才培养为根本,以提高质量为核心,以改革创新为动力，并结合实际情况，制定了本学科研究生奖助学金评审细则，评审过程严格按照个人申请、导师推荐、文学院研究生奖助学金工作分委员评定、公示等程序进行,并按规定及时将指标分配评选标准、评选结果向学生公开。奖助类型丰富，研究生奖学金包括国家奖学金、学业奖学金和研究生优秀新生奖学金，旨在鼓励在科研、实践等单项方面有突出成绩的研究生。

根据闽南师范大学研究生奖助学金文件，国际中文教育专业设置研究生助学金,包括国家助学金、助研助教助管和兼职辅导员（以下简称“三助一辅 ”）岗位助学金。各类资助水平较高，辐射学生比例较大。其中国家助学金硕士研究生每生每年 6000元，覆盖面为100%；硕士研究生学业奖学金三个等级分别为 10000元、8000元、5000元，覆盖面约 70%；各类奖助旨在激发学生学习热情，提高学生综合素质，全面激发研究生教育的活力，促进研究生教育与规模、结构、质量、效益协调发展。

(五)研究生党建与思想政治教育工作情况

学院以立德树人为根本，强化党建引领，以中华优秀传统文化教育为抓手，以党建带团建，探索“融党建”思政教育新路径，不断提升组织力、育人力。

学院坚持五育并举，突出以文化人，建设“国际中文教师大赛”“国际文化周”“龙江小戏节”等一系列精品育人项目，一二课堂贯通融合、同向发力，校内校外协同育人、共促提升。

从党团员发展到组织建设，从综合测评到课堂纪律，从新媒体到社团活动，强化制度建设，以规矩立方圆，确保党建团建有规范、学生关切无杂音、网络宣传方向正、社团活动有监管。

三、人才培养

2022 年国际中文教育学位授权点未招生中国大陆学生，招收4名留学生。本年度主要集中于留学生培养，人才培养方案设计，重点打造课程体系，确保招生以后人才培养质量。

(一) 留学生培养

本年度招收4名硕士留学生，按照校院两级文件，遴选硕士导师8人。制订留学生本学科人才培养方案，精心设计涵盖“中华文化”“汉语国际教育”“语言本体研究”以及“文化与文学”“国别化教材开发”等多类型课程，使留学生具备扎实的汉语国际教育相关理论和专业教学能力。同时对留学生的中文水平予以规定：以中文为专业教学语言的学科、专业，应达到《国际汉语能力标准》五级水平，以外语为专业教学语言的学科、专业，硕士研究生的中文能力应当至少达到《国际汉语能力标准》三级水平。

（二）打造国际中文教育教学课程体系

打造精品特色课程，既有方法论与学术规范的讲授，又有学科前沿问题的研讨，帮助学生夯实专业基础、开阔学术视野。国际中文教育专业课程需要融合国际中文教育教学、文化传播、交流能力的立体化课程，形成覆盖面广，又有理论纵深的课程体系。

开设读书会、研究沙龙等研究生第二课堂。第二课堂主要以读书报告、专业技能训练为主体，以专业领域前沿性、热点性问题为核心围绕学术训练、科研能力与专业素养三方面开展教学活动。

(三)制定研究生参加学术训练和交流方案

学科拟采用“游学制”鼓励硕士研究生积极参与国际国内各级学术会议，并予以一定的资助。拟采用“交换生制”与国际高校和台湾高校交换学生，开阔学生视野。

四、存在问题及改进措施

（一）存在问题

1.学科队伍结构需要进一步优化，领军型人才和标志性科研成果数量需要进一步增加。在未来发展中，进一步加大投入，力争通过进一步的“外引内培”打造更多学术高地，培育更多的高级别科研项目，培养更多能够引领学科发展、在专业领域内居于顶尖水平的领军型人才。

2.加强海外实习基地建设。海外实习基地是汉语国际教育硕士专业实践教学的核心载体，更是衔接课堂理论与跨境教学实践的关键桥梁。为提升学生跨文化教学能力与海外服务水平，需重点推进基地建设：聚焦东南亚及“一带一路” 沿线区域，深化与当地院校、华文教育机构的合作，拓展稳定优质的多元化实习阵地；同时优化合作机制，明确教学实践、文化传播等核心任务，完善实习指导、安全保障与考核评价体系，为学生提供沉浸式实践场景。通过高质量基地建设，让学生在真实跨文化环境中锤炼技能、传播中华文化，为专业储备兼具实践经验与国际视野的复合型人才。

(二)改进措施

1.进一步凝练国际中文教育专业 “立足闽南、辐射东南亚” 的学科特色，整合校内外师资、文化及实践资源，凸显“语文化融合、跨域实践导向” 的专业优势，赋能人才培养与文化传播。

2.着力做好人才引进和培养工作。充分利用漳州市人才引进政策，加大力度引进学科领军人才和高水平人才。努力在短期内建成一支年龄结构合理、师德师风高尚、创新能力突出业务素质精湛的导师队伍。

3.培育高层次科研项目和高质量标志性科研成果。一方面整合学科优势，带动中青年学术骨干，继续申报国家社科基金项目。另一方面促进在研国家级项目产出高水平研究成果，加强对优秀科研成果的奖励力度。